Resume 

Resumé af teksten ”Gakkede gangarter, vilde vitser, rallende råb!

Børns kulturelle udtryksformer og værdier” af Beth Juncker.

Teksten Gakkede gangarter, vilde vitser, rallende råb gennemgår børnekulturen og tager udgangspunkt i loven om pædagogiske læreplaner og hvilke problemer der opstår, når børns kultur bliver defineret i disse. Grunden til dette er det gamle børnskulturbegreb omfatter det udviklingspsykologiske perspektiv, som har taget udgangspunkt i de alderstilpassende kunstneriske og kulturelle oplevelser og i de tilrettelagte pædagogiske kreative aktiviteter, som skulle bidrage til børnenes kulturelle opdragelse. Men dette dur ikke, fordi det ikke kan hjælpe til at fortolke børnenes kulturelle udtryksformer og værdier.

Børnekultur defineres nu om dage som ' de 3 k'er', det vil sige som kultur for børn, kultur med børn og kultur af børn. De første to k'er bliver afdækket af den gamle definition af børns kultur, mens det tredje k, kultur af børn, ikke er med i den gamle definition, men til gengæld bygger på at børn er kultur og selv er kulturskabende.

Gennem den æstetiske tilgang til børns kultur, skabes en kultur, som ikke er præget af voksen indfydelse, som var 'bestemt' af voksne før. Idet at børnene får lov til en æstetisk oplevelse uden indflydelse af voksne, skaber børnerne selv en vilje til at lære, som de vil have gode oplevelser med og selv vil opsøge oplevelser med æstetisk form videre hen. Igennem denne process, mellem børnenene, tilegner de sig færdigheder som sprogudvilkling, empati og socialisering. Idet børnene gører dette bliver det hele til en æstetisk leg og samvær med andre, hvorigennem de vil blive bevist om deres egen identitet og til reflekterende individer. Børnene sørger, pga af deres gode oplevelser med denne æstetisk karater flerer af disse oplevelser og skaber dermed deres egen børne kultur.

Børnene er såmed, ifølge den pædagogiske læreplanen med det nye begreb af børnekulturen, både subjekter og opjekter for deres dannelse af deres kultur og at kulturelle udtryksformer er 'læring' i samspil med æstetiske formgivende processer.

Efter denne definition af begrebet børnekultur har Beth Juncker sammenfattet i punktform, hvad børnene skal have mulighed for, have ret til, have adgang til og hvad børnene helst skal opleve i et år i hensyn til deres udvikling til kulturelle udtryksformer.